علم وعمل ، ثقافة و أمل

حللتم أهلا و نزلتم سهلا دمتم و دام نجاحكم ونتمنى أن تستفيدوا من منتدانا ونرجوا منكم إفادتنا بمعرفتكم فلا تبخلوا بها علينا
علم وعمل ، ثقافة و أمل

عام كله نجاح وتفوق إنشاء الله

  فضاء لتبادل المعارف خصيصا لرفع المستوى الفكري والأخذ باليد نحو التفوق

     لا تكن بخيلا بعلمك ولا متكبرا لأخذ المعرفة إن كنت تجهلها

  

  قم للمعلم وفه التبجيلا * كاد المعلم أن يكون رسولا

حكمة و موعظة : على قدر أهل العزم تأتي العزائم

 

نموذجين لامتنحان بكالوريا للإختيار

شاطر
avatar
مرتقب الظل
.
.

عارضة الطاقة :
60 / 10060 / 100

sms sms : رب زدني علما
الشهيد قوادري بوجلطية " الشطية " :
عزة :
ذكر
الميزان عدد المساهمات عدد المساهمات : 717
نقاط نقاط : 1238
10/10/1985
تاريخ التسجيل : 20/10/2010
العمر : 32
الموقعالثانوية
العمل/الترفيه العمل/الترفيه : مواطن

نموذجين لامتنحان بكالوريا للإختيار

مُساهمة من طرف مرتقب الظل في الأحد يناير 23 2011, 22:14

cheers
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية


وزارة التربية الوطنية

امتحان البكالوريا التجريبي دورة ماي 2009



الشعبة : لغــــات أجنبيـــــــة المدة : 04 سا و 30 د

اختبار في مادة اللغة العربية وآدابها




على التلميذ أن يختار أحد الموضوعين التاليين

-----------------------------------------------------------------------------------------------------
الموضوع الأول
وطـن النجـوم ..أنــا هنـا حـدق ..أتذكـر مـن أنـا
ألمحـت في الماضـي البعيـد فتـى غريـــرا أرعنــا
جـذلان يمـرح فـي حقولـك كـالنسيـــم مدندنـــا
أنـا ذلــك الولـــد الـذي دنيــاه كانــت ههـنــا
أنـا مـن مياهـك قطـــرة ( فاضـت جداول من سنـا )
أنــا مــن ترابـــك ذرة ماجـت مواكـب من منـى
أنــا من طيـورك بلبـــل عنـى بمجـدك فاغتنــى
كـم عانقت روحـي ربــاك وصفقـت فـي المنحنــى ؟
عــاش الجمــال مشـردا في الأرض ينشـد مسكنـا
حتـى انكشفـت لـه فــأل قـى رحلتــه وتوطنــا
للــه ســر فيــك يــا لبنــان لـم يعلـن لنــا
زعمـوا سلوتــك ..ليتهـم نسبــوا إلـي الممكنــا
فالمـرء قـد ينـسى المسـي ء المفتــري والمحسنــا
لكنــه مهمــا ســــلا هيهـات يسلـو الموطـنـا
ـ إيليا أبو ماضي ـ
الأسئلــة
البناء الفكري :
1 : كيف تبدو علاقة الشاعر بوطنه ؟ علل.
2 : ما العاطفة البارزة التي يمكن لمسها في النص ؟ وما الدافع إلى وجودها ؟
3 : ضع عنوانا مناسبا للنص .
5 : ما مدلول قول الشاعر : ( كم عانقت روحي رباك ) .
6 : دل من النص على ما يبرز نزعة الشاعر الإنسانية .
7 : ما النمط الغالب على النص ؟ علل .
1/4
البناء اللغوي : ( 06 نقاط )
1 : علام يدل تكرار ضمير المتكلم المفرد "أنا" ؟
2 : 2 : بين كيف كان لاعتماد ضميري المتكلم والمخاطب دورا في النص ؟
3 : ما مدلول لفظة " زعموا " في البيت 12 ؟ وما فائدة توظيفها؟
4 : أعرب ما تحته خط إعراب مفردات واذكر المحل الإعرابي لما بين قوسين .
5 : حلل البيت الأول إلى أساليبه التي تشكله ، مبرزا غرض كل أسلوب .
6 : اشرح الصورة البيانية الواردة في البيت (9) مبينا نوعها وموطن البلاغة فيها .
7 : 7 : قطع البيت 11 ذاكرا بحره، مبينا كيف يسمى مثل هذا البيت .
التقويم النقدي : ( 04 نقاط )
- نلمس في النص خصائص الأدب المهجري . استخرج أربعا منها مع الاستشهاد.
bounce bounce bounce bounce bounce bounce bounce bounce bounce bounce
4/2
الموضوع الثاني

قال الشاعر محمد الصالح باوية في قصيدته "ساعة الصفر"
ـ 1 ـ ـ 2 ـ
العيون الحمر.. أنشديني، أنشديني ، يا صديقة
تنوي في تحد ، قصة الإنسان والأرض الوريقة
تعبر اللحظة للنصر المؤكد ها أنا ظل زنادي..
الزنود الصلب ظل آمالي.. وأحشاء ملاحم
جيل عربي.. ها أنا أشرح صدري..
صوب الإفناء للطاغي وسدد وبصدري خندق، ثر المواسم
الصدور العري.. ها أنا..والأخت زخر وزحام
تطوي سر خلقي، تلقط الأزهار في حقل الجماجم
سر إبداعي ..وآمالي الطليقه تنظم الأشلاء إكليلا ورمزا وملاحم
قدمي الدامي .. دروب شائكات عقدها المخضوب شمس،
وسراج يأكل البيد السحيقة.. تعصر الذكرى، فتناسب خناجر
وإذا رعد الشفاه السود، والرجا المغلول، فانوس..
يرمي طلقة الصفر، فتناسب الدقيقه.. يلوك الصدر في ليل مغامر
وإذا البارود عربد ، يا فتاتي،
والذرى حولي تردد : فجري أعماقنا عبر الدياجي ،
" ساعة الصفر انفجارات عميقة نحن كون وجزائر..
يقظة الإنسان، ميلاد الحقيقه.."
الأسئلـــة
البناء الفكري : ( 10 نقاط )
1 : إذا كان العنوان بنية دالة من بنيات النص . فماذا فهمت من "ساعة الصفر"
2 : "العيون الحمر " ، "الزنود الصلب" ، "الصدور العري" و "قدمي الدامي" ما الدلالات التي تفيدها
الصفات في هذه العبارات ؟
3 : بين عنوان النص ومضمونه علاقة قوية . وضح ذلك بمثالين مناسبين من النص.
3 : طبق الرسم التخاطبي على الأسطر ( 14-15-16 ) من المقطع الثاني .
4 : في النص لهجة إصرار وتحد . حدد في المقطع الأول أربع شواهد تدل على ذلك .
6 : ورد في النص قول الشاعر " يقظة الإنسان ـ قصة الإنسان " . بم يذكرك توظيف لفظة الإنسان
هنا؟ وما دلالة توظيف هذه اللفظة في أكثر من قصيدة عند الشاعر .
7 : ما النمط الغالب في المقطع الأول ؟ علل .
3/4
البناء اللغوي : ( 06 نقاط )
1 : ركز الشاعر في المقطع الثاني على توظيف ضميرين للمؤنث وضميرا للمذكر على من تعود هذه
الضمائر ؟ وما دورها في اتساق الكلام ؟
2 : ما دلالة تكرار الضمير "أنا" ؟ وما فائدة تصديره بالحرف "ها" ؟
3 : حدد الروابط اللغوية ومعانيها في الأسطر ( 11-12-13 ) من المقطع الثاني .
4 : أذكر الوظيفة الإعرابية للمفردتين ( البارود ـ الدياجي )
5 : قطع السطرين( 15 و16 ) من المقطع الأول ، وسم بحرهما، واذكر والزحافات الطارئة عليهما.
التقويم النقدي : ( 04 نقاط )
ـ استنتج خصائص شعر التفعيلة من خلال النص .
bounce bounce bounce bounce bounce bounce bounce bounce

الحل موجود لمن يهمه الأمر Arrow بالتوفيق إنشاء الله
4/

حلّ الموضوعين بكل تحفظ
الإجابة وسلم التنقيط - الموضوع الأول -



العلامـــــة

عناصــــر الإجابـــــــة

المحـاور





البناء الفكري
المجموع
مجزأة







10
01


01


01
01
01


01
01




01


01×2
ج1 : الشاعر متمسك بوطنه تمسكا شديدا حيث أن الغربة لم تنسه إياه.
والدليل ما ذكره في الأبيات : 1-5-6-7-8 .
ج2 : العاطفة : شوق وحنين- تعلق شديد- حب للوطن.
والدافع إليها الهجرة والبعد.
ج3 : العنوان المناسب : وطن النجوم.
ج4 :مدلول قول الشاعر :
( كم عانقت روحي رباك ) : حب الوطن والتمسك به
ج5 : البيت وشرحـه : كل تلميـذ يتخير بيتـا أعجبـه ويشرحه بأسلوبه شرحا أدبـيا.
ج6 : من دواعـي عـودة الشعراء للنظـم في التغنـي بالأوطان : الهجـرة والنفـي..
ج7 : النمط الغالب : هو النمط الوصفي.
لأن الشاعر يصف مشاعره اتجاه وطنه وكذا أيام ماضيه.












06

0.5


0.25×2




0.5×2






0.25




0.25






0.5






0.25
0.25
0.25
0.25






0.5


0.5






01.5
ج1 :تكرار ضمير المتكلم يدل على قوة حضور الشاعر في القضية المطروحة ( شوقه إلى وطنه ).
ج2 : لاعتماد ضميري المتكلم والمخاطب دور كبير في بناء النص لأن الشاعر لا يخاطب إلا وطنه، وهو ممتزج به روحا وإحساسا.
ج3 : مدلول لفظة "زعموا" : التشكيك في صحة القول.
وفائدة توظيفها: التأكيد على عدم قدرة الشاعر على نسيان وطنه.
ج4 : الإعراب :
روحي : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على ما قبل ياء المتكلم منع من ظهورها اشتغال المحل بالحركة المناسبة وهو مضاف.
والياء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه.
مشردا : حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخرها.
* محل الجمل من الإعراب :
( فاضت جداول..) : جملة فعلية في محل رفع نعت
ج5 : أساليب البيت 1 :
أ- وطن النجوم :نداء- المناجاة.
ب- أنا هنا: خبري – التوكيد.
ج- حدق : أمر – التنبيه والحث
د- أتذكر من أنا؟: استفهام- التذكير والتشويق.
ج6 : الصورة البيانية: عاش الجمال مشردا/ استعارة مكنية.
موطن جمالها: تجسيد الجمال في صورة محسوسة مع التأكيد أنه لا يرضى بمسكن آخر غير لبنان.
ج7 :التقطيع :
لـلـلاه سر رن فيك يا لبـنـان لم يعلن لنـا
| 0 |0| |0 |0 |0| |0 |0 | 0 | |0 |0|0 || 0
مستفعــلن مسـتفعلن مستفــعلن مستفعلـن
مجزوء الرجز


ــــــــــــــــــــــــــــــ
- خصائص الشعر المهجري :
كل تلميذ يوازن بين مضمون البيتين :
( عدم القدرة على نسيان الوطن )
ويبرز موقفه الخاص من القضية( في فقرة من إنشائه )














البناء اللغوي

































الإجابة وسلم التنقيط – الموضوع الثاني -



العلامـــــة

عناصــــر الإجابـــــــة

المحـاور
المجموع
مجزأة
01








01






01










01








02












02












02










01.5










01














01.5








01


















01




























04


























ــــ
20
01






0.5
0.5


0.25




0.5


0.25




01






0.5
0.5
0.5
0.5












01




01








01
01




0.5


0.5


0.5
0.5



0.5








0.5
0.5
0.5


0.5




0.5










0.25






0.25






0.25


0.25








01




01



01


01




















ــــ
20
ج1 : ساعـة الصفـر هي التوقيـت الزمنـي الذي أراد للماضي ظهره ، وقرر صنع حاضر مغايـر..إنه انـدلاع الثورة وميلاد الحقيقة.
ج2 : مثالان من النص يؤكدان علاقة العنوان بالنص:
- يرمي طلقة الصفر فتناسب الدقيقة .
- ساعة الصفر انفجارات عميقة .
ج3 : تطبيق الرسم التخاطبي على الأسطر(14-15-16) من المقطع 2 :
المخاطب (المرسل) : المرسل إليه :
الشاعر ــــــــــــ المرأة الجزائرية الدعوة إلى تفجير الأعماق
عبر ظلام الاحتلال
ج4 : لهجة الإصرار والتحدي في المقطع الأول :
في تحد – الزنود الصلب – صوب الإفناء للطاغي – البارود عربد...
ج5 :الدلالات التي تفيدها الصفات فيما يأتي :
- العيون الحمرـــــ الغضب والسخط .
- الزنود الصلب ــــ القوة وعدم الاستسلام.
- الصدور العري ــــ التحدي.
- قدمي الدامي ـــــ التضحية والفداء.
ج6 : يذكرنا توظيف "يقظة الإنسان – قصة الإنسان" في هذا النص بنص باوية "الإنسان الكبير" عندما قال مثلا : "أنت إنسان كبير – أنا إنسان كبير – أنا إنسان صراع – ثورة إنسانة الفلات – أنا إنسان حياتي"
- ولهذا التوظيف في أكثر من قصيدة عند باوية دلالته الكبرى، فهو ينشد الحرية والسلام والعدالة وحب الإنسان لأخيه الإنسان، والإحتلال لا يؤمن بكل هذه القيم.
فالثورة عليه إذا ثورة إنسانية قبل أن تكون ثورة وطنية
ج7 : النمط الغالب في المقطع الأول هو النمط الوصفي لأن الشاعر قدم لنا وصفا لثورة الشعب الجزائري، ودمدمته في وجه الغاضب ليلة 01 نوفمبر 1954 .
1/3
ج1 : ضميرا المؤنث يعـودان على " الصديقة ( أنت ) " و " الأخت ( هي) " وهما يمثلان المرأة الجزائرية ، وضمير المذكر"الشاعر ( أنا )"وهو يمثل الرجل الجزائري
ولهذه الضمائر دور كبير في انسجام الكلام لأن الشاعر أراد توكيد مشاركة الاثنين معا في الثورة بكفاحهما وفدائهما.
ج2 : يدل تكرار الضمير "أنا" على قوة حضور الشاعر في المشهد الشعري الثوري المصور، وعلى ربط ذاتيته بالموضوع. وإبراز الذاتية هنا محمود ما دام الموقف حماسيا ثوريا. وقد صدر الشاعر هذا الضمير بحرف التنبيه "ها" لجلب الانتباه إلى شخصيته، كما يدل على الافتخار بالنفس وتعظيمها.
ج3 : الروابط اللغوية في الأسطر ( 11-12-13 ) من المقطع 2 ومعانيها:
- فتنساب ــ الفاء ـــ الترتيب والتعقيب.
- والرجا ــ الواو ـــ الجمع المطلق بين المتعاطفين
- في ليل مغامرــ في ـ الظرفية الزمانية .
ج4 : الإعراب :
البارود : فاعل لفعل محذوف يفسره الفعل المذكور بعده "عربد " مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
الدياجي : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل.
ج5 : تقطيع الأسطر ( 15-16-17 ) من المقطع الأول:
* والذرى حولي تردد
وذذرى حو لي ترددد
|0|| 0 |0 |0 ||0|0
فاعـلا تن فاعـلاتن
* ساعة الصفر انفجارت عميقة
ساعتصصفـ رنفجـارا تن عميقة


|0 || 0 | 0 |0 ||0 |0 |0 ||0|0

فاعـلا تـن فاعـلاتن فاعـلاتن

* يقظة الإنسان ميلاد الحقبقة

يقظتـلان سان ميلا د لحقيقة

|0|| 0|0 |0| |0|0 |0||0|0

فاعلاتـن فاعـلاتن فاعلاتن

القصيدة من : بحر الرمل

2/3
- أسهمت هذه الصورة الشعرية إسهاما كبيرا في بناء الموقف الشعري .
- حيث عبر الشاعر عن إصرار الشعب الجزائري في رفع التحدي رغم التضحيات، وعن أمله في استرجاع الحرية.
- فجعل من المشهد الدموي المنفر مشهدا جميلا.
- فهاهو الرجل وهاهي أخته المرأة ينسجان خيوط شمس الحرية، ويصنعان إكليل وعقد النصر من أزهار نضرت في حقول أشلاء وجماجم الشهداء. فالإكليل تاريخ مبجل، والعقد شمس خيوطها خناجر تطعن دياجي الطغيان.
3/3
البناء الفكري


البناء اللغوي
التقويم النقدي


عدل سابقا من قبل مرتقب الظل في الخميس فبراير 03 2011, 22:01 عدل 1 مرات (السبب : إضافة التصحيح)



<img src=""><br>
avatar
elmobashara
عضو فعال
عضو فعال

عارضة الطاقة :
20 / 10020 / 100

sms sms : سبحان الله والحمد لله و لا إله إلا الله و الله أكبر و لا حول و لا قوة إلا بالله العلي العظيم
الشهيد قوادري بوجلطية " الشطية " : المذنبة المبشرة
عزة : عاشقة الفردوس
انثى
الجوزاء عدد المساهمات عدد المساهمات : 256
نقاط نقاط : 418
17/06/1992
تاريخ التسجيل : 07/11/2010
العمر : 25
العمل/الترفيه العمل/الترفيه : باحثة عن الحقيقة

رد: نموذجين لامتنحان بكالوريا للإختيار

مُساهمة من طرف elmobashara في الخميس فبراير 03 2011, 17:44


ممكن إدراج الحل مع الموضوعين



<IMG src="http://khazn.com/uploads/images/c-31b69e37c467cb0810166f72f1e651be.gif" width=154 height=69>
avatar
أميرة الظلام
عضو نشيط
عضو نشيط

عارضة الطاقة :
10 / 10010 / 100

sms sms : تحية عطرةإلى كل راغب في التعلم والتعليم
الشهيد قوادري بوجلطية " الشطية " : مرواني الجيلالي
عزة :
انثى
الدلو عدد المساهمات عدد المساهمات : 70
نقاط نقاط : 104
01/02/1993
تاريخ التسجيل : 17/01/2011
العمر : 25
العمل/الترفيه العمل/الترفيه : الترجمة

رد: نموذجين لامتنحان بكالوريا للإختيار

مُساهمة من طرف أميرة الظلام في الخميس فبراير 03 2011, 21:44

شكرا فعلا أستحق موضوع أدب
اذا كان ممكنا هل تستطيع وضع المزيد؟
شكرا لك

    الوقت/التاريخ الآن هو الأربعاء أبريل 25 2018, 13:50